دليل 3

دليل المعلم: التطبيق الكتابي (وصف الأفعال)

الهدف: أن يسترجع الطالب الجمل التي رددها شفهياً، ويربطها بالشخصية المناسبة، ثم يكتبها إملائياً بشكل صحيح للإجابة عن سؤال "ماذا يفعل؟".

الخطوة الأولى: الربط والاسترجاع (قبل الكتابة)

الآلية: قبل أن يمسك الطالب بالقلم، يقوم المعلم بمراجعة سريعة للتأكد من أن الطالب يتذكر "اسم" صاحب الفعل.

المعلم يقرأ السؤال الأول: "مَاذَا تَفْعَلُ أَمَل؟"

المعلم يسأل الطلاب: "تَذَكَّرُوا يَا أَبْطَال، أيْنَ أَمَل فِي الصُّورَة؟ وَمَاذَا قُلْنَا عَنْهَا؟"

الطلاب (إجابة شفهية): "أَمَل تَرْكَبُ الأُرْجُوحَة".

المعلم: "أَحْسَنْتُم! الآنَ هَيَّا نَكْتُبُ الإِجَابَةَ".

(يتم تكرار هذه العملية مع باقي الأسئلة لضمان أن الطالب يكتب وهو فاهم للمعنى).

الخطوة الثانية: التوجيه الكتابي (أثناء الحل)

يوجه المعلم الطلاب لكتابة الجمل الكاملة التي تعلموها. إليك "مفتاح الإجابات النموذجية" الذي يعتمد عليه المعلم لتوزيع الأدوار على الشخصيات (بناءً على الحوار السابق):

ماذا تفعل أمل؟

الإجابة المستهدفة: أَمَل تَرْكَبُ الأُرْجُوحَة.

ماذا يفعل حسام؟

الإجابة المستهدفة: حُسَام يَصْعَدُ السُّلَّم.

الخطوة الثالثة: المراجعة الذاتية والتصحيح

بعد انتهاء الطلاب من الكتابة، يقوم المعلم بعرض الإجابات الصحيحة (على السبورة أو جهاز العرض) ويطلب من كل طالب أن يلعب دور "المعلم الصغير":

المعلم: "انْظُرْ إِلَى السَّبُّورَةِ، هَلْ كَتَبْتَ كَلِمَةَ (الأُرْجُوحَة) بِشَكْلٍ صَحِيح؟"

المعلم: "تَأَكَّدْ مِنْ وُجُودِ النِّقَاطِ عَلَى الحُرُوفِ".

يضع الطالب لنفسه علامة (صح) بجانب كل إجابة صحيحة لتعزيز الثقة بالنفس.